Загальні властивості корисних копалин

Участь у видобутку корисних копалин в Індонезії

Класифікація корисних копалин

ХАРАКТЕРИСТИКА КОРИСНИХ КОПАЛИН

Корисні копалини - Це природні мінеральні утворення земної кори органічного та неорганічного походження, які можуть ефективно використовуватися в сфері матеріального виробництва.

За фізичним станом корисні копалини діляться на:

- тверді - торф, вугілля, горючі сланці, рудні і нерудні корисні копалини;

- рідкі - нафта, мінеральні води;

- газоподібні - природні горючі і інертні гази.

Серед рудних корисних копалин виділяють руди чорних, легенів, кольорових, рідкісних, благородних, радіоактивних металів, а також розсіяних і рідкоземельних елементів.

До руд чорних металів відносять руди заліза, марганцю, хрому, титану і ванадію.

Руди легких металів представлені алюмінієвими рудами, основним сировинним джерелом яких є боксити.

До руд кольорових металів відносять руди міді, свинцю, цинку, нікелю, сурми.

Руди рідкісних металів представлені рудами олова, вольфраму, молібдену, ртуті, берилію, літію, танталу, ніобію.

До благородних металів належать руди золота, платиноїдів і серебра- до радіоактивним - уран, торій, радій.

Розсіяні елементи - актиній, гафній, галій, германій, індій, кадмій, рубідій, селен, талій, телур, цезій та ін. - Витягуються як додатковий продукт при переробці руд інших металів.

Нерудні або неметалеві корисні копалини зазвичай поділяють на:

- гірничо-хімічна сировина - фосфорити, апатитові руди, калійні солі, борні руди, самородна сірка, йод, бром, сульфат натрію;

- індустріальне і гірничо-металургійну сировину - слюда, азбест, графіт, тальк, баритові руди, флюорит, каолін, бентоніт, магнезит, кварцит;

- будівельні матеріали - граніт, лабрадорит, діорит, вапняк, доломіт, мармур, мергель, туфи, пісковики, перліт, глини, кварцові піски;

- дорогоцінні і самоцвітні камені.

Відео: Корисні копалини твого краю

вугілля - Вид викопного палива, що утворився з частин древніх рослин під землею без доступу кисню. Вугілля поділяється на бурий, кам`яне та антрацит.

Практично неможливо встановити точну дату, але десятки тисяч років тому людина, вперше познайомився з вугіллям, став постійно стикатися з ним. Так, археологами знайдені доісторичні розробки покладів вугілля. Відомо, що з кам`яним вугіллям люди були знайомі в період древньої культури, але факти про його використання відсутні. Пізніше, в Стародавньому Римі, робилися шляху використання вугілля, але лише за часів Аристотеля з`явився опис деяких інших його властивостей, а в 315 р до н.е. учень філософа описує вугілля як горючий матеріал і називає його «антраксом» (пізніше з`явилася назва «антрацит»).

Буре вугілля - твердий викопне вугілля, що утворився з відмерлих органічних залишків під тиском навантаження і під дією підвищеної температури на глибинах близько 1 кілометра. Це наймолодший з викопного вугілля, це перехідна форма від торфу до кам`яного вугілля. Він має бурий колір, містить 63 - 78% вуглецю, щільність 1200 - 1500 кг / м3. На повітрі буре вугілля втрачає вологу, дає тріщини і перетворюється в дрібниця.

Буре вугілля діляться залежно від вологості на технологічні групи: 1Б (вологість понад 40%), 2Б (30 - 40%), 3Б (до 30%).

Від кам`яного вугілля буре вугілля, як свідчить сама назва, відрізняється кольором (то більш світлим, то темнішим) - є, правда, і чорні різновиди, але вони в порошку все-таки є бурими, між тим як антрацит і кам`яне вугілля завжди дають чорну риску на фарфоровій пластинці.

Найсуттєвіше відміну від кам`яного вугілля полягає в меншому вмісті вуглецю і значно більшому вмісті бітумінозних летючих речовин (до 50%). Цим і пояснюється, чому буре вугілля легше горить, дає більше диму, запах, а також реакцію з їдким калієм. Зміст азоту також значно поступається кам`яним вугіллям. Містять багато води і тому мають низьку теплоту згоряння (менше 24 МДж / кг).

Використовується як місцеве паливо, а також як хімічна сировина.

Кам`яне вугілля - тверде пальне корисна копалина рослинного походження-різновид викопного вугілля з більш високим вмістом вуглецю і більшою щільністю, ніж у бурого вугілля. Є щільною породою чорного, іноді сіро-чорного кольору з блискучою, напівматовою або матовою поверхнею.

Кам`яне вугілля утворюється з продуктів розкладання органічних залишків вищих рослин, що зазнали змін (метаморфізм) в умовах тиску оточуючих порід земної кори і порівняно високої температури.

Зі зростанням ступеня метаморфізму в горючій масі кам`яного вугілля послідовно збільшується вміст вуглецю і одночасно зменшується кількість кисню, водню, летючих речовин.

Щільність кам`яного вугілля залежить від петрографічного складу, кількості мінеральних домішок і ступеня метаморфізму і становить 1280 - 1500 кг / м3.

Кам`яні вугілля поділяються на марки:

довгополум`яне (Д);

1. Введення

«Якщо учень в школі не навчився сам нічого творити, то в житті він завжди буде тільки наслідувати, копіювати, так як мало таких, які б, навчившись копіювати, вміли зробити самостійний додаток цих відомостей».

Л.Н. Толстой

У Законі України «Про освіту» сказано: "Освіта - цілеспрямований процес виховання і навчання в інтересах людини, суспільства, держави ». Педагог повинен виховувати гуманістів, формувати вільну особистість, здатну до усвідомленого вибору відповідно до загальнолюдськими нормами і цінностями, патріота і громадянина. Пріоритетним завданням освіта стає розвиток особистості, і тому особливої важливості набуває системно - діяльний підхід в навчанні. Він забезпечує спадкоємність і логічну послідовність навчального матеріалу. В результаті створюються сприятливі дидактичні умови для розвитку у школярів системного мислення, формуванню вільної особистості.

Діяльність - це специфічна людська форма ставлення до навколишнього світу, зміст якої складає його доцільна зміна в інтересах людей-умова існування суспільства. Діяльність включає в себе мету, засоби, результат і сам процес (Велика Радянська Енциклопедія). Система - ціле, що складається з взаємозв`язаних частин. Системно - діяльнісний підхід націлений на розвиток особистості. Діяльнісний підхід виходить з положення про те, що психологічні здібності людини є результат перетворення зовнішньої предметної у внутрішню психічну діяльність шляхом послідовних перетворень. Таким чином, особистісне, соціальне, пізнавальне розвиток учнів визначається характером організації їх діяльності, в першу чергу навчальної.

Основна ідея цього підходу полягають в тому, що головний результат освіти - це не окремі знання, вміння і навички, а здатність і готовність людини до ефективної та продуктивної діяльності в різних соціально-значущих ситуаціях.

Системний підхід - це підхід, при якому будь-яка система розглядається як сукупність взаємопов`язаних елементів. Уміння побачити завдання всебічно, проаналізувати безліч рішень, з єдиного цілого виділити складові або, навпаки, з розрізнених фактів зібрати цілісну картину, - допомагатиме не лише на уроках, а й у звичайному житті. Діяльнісний підхід дозволяє конкретно втілити принцип системності на практиці.

У системно-діяльнісного підходу категорія "діяльності" займає одне з ключових місць і передбачає орієнтацію на результат освіти як системоутворюючий компонент CТАНДАРТ, де розвиток особистості того, хто навчається на основі засвоєння універсальних навчальних дій, пізнання і освоєння світу становить мета і основний результат освіти.

У контексті системно-діяльнісного підходу сутністю освіти є розвиток особистості, як елемента системи «мир - людина». У цьому процесі людина, особистість виступає як активне творче начало. Взаємодіючи з світом, він будує сам себе. Активно діючи в світі, він самовизначається в системі життєвих відносин, відбувається його саморозвиток і самоактуалізація його особистості. Головний фактор розвитку - навчальна діяльність. При цьому становлення навчальної діяльності означає становлення духовного розвитку особистості.

На думку А.Г. Асмолова, «процес навчання - це процес діяльності учня, спрямований на становлення його свідомості і його особистості в цілому. Ось що таке «системно - діяльнісний» підхід в освіті! ».

Основні завдання освіти сьогодні - не просто озброїти учня фіксованим набором знань, а сформувати у нього вміння і бажання вчитися все життя, працювати в команді, здатність до самозміни і саморозвитку на основі рефлексивної самоорганізації.

Основна ідея системно-діяльнісного підходу полягає в тому, що нові знання не даються в готовому вигляді. Діти «відкривають» їх самі в процесі самостійної дослідницької діяльності. Завдання вчителя при введенні нового матеріалу полягає не в тому, щоб все наочно і доступно пояснити, показати і розповісти. Учитель повинен організувати дослідницьку роботу дітей, щоб вони самі додумалися до вирішення проблеми уроку і самі пояснили, як треба діяти в нових умовах.

Цілі вивчення курсу «Навколишній світ» в початковій школі:

• формування цілісної картини світу і усвідомлення місця в ньому людини на основі єдності раціонально-наукового пізнання і емоційно-ціннісного осмислення дитиною особистого досвіду спілкування з людьми і природою;

• духовно-моральний розвиток і виховання особистості громадянина Росії в умовах культурного і конфесійного різноманіття російського суспільства.

Предмет навколишній світ допомагає реалізовувати завдання:

1) освоєння доступних способів вивчення природи і суспільства (спостереження, запис, вимірювання, досвід, порівняння, класифікація та ін., З отриманням інформації з сімейних архівів, від оточуючих людей, у відкритому інформаційному просторі);

2) розвиток навичок встановлювати і виявляти причинно-наслідкові зв`язки в навколишньому світі.

II. Проект уроку навколишнього світу (УМК «Школа-2100», 3 клас)

Тема уроку: Властивості корисних копалин

цілі:

- освітня: створення умов для формування способу вивчення властивостей корисних копалин;

-розвиваюча: розвиток вміння аналізувати і на основі аналізу будувати гіпотези, висновки, докази;

- виховна: формування комунікативної культури.

Засоби навчання: підручник, робочий зошит, карта «Корисні копалини» - предметні картинки: «Видобуток кам`яного вугілля», фломастери,

дослідницька карта, картки з умовними знаками корисних копалин, прилади для дослідів, індивідуальні таблиці для запису висновків за результатами дослідів.

ХІД УРОКУ

I. Емоційний настрій

- Добрий день, хлопці! Я рада вас бачити.

- Нас чекає багато цікавої роботи. Нехай цей урок принесе нам радість спілкування і нові відкриття. Я бажаю, щоб на уроці вам супроводжувала удача, супроводжував успіх, щоб ви могли допомогти один одному і тоді у нас все вийде.

II. Актуалізація знань учнів. мотивація

2.1 Бесіда

- Щоб людині побудувати будинок, що необхідно мати? (Пісок, цемент, вапняк);

- Щоб зробити машини, верстати, необхідні (мідь, алюміній);

- З чого роблять труби, рейки? (Чавун, сталь)

- Як ми назвемо це одним словом? (корисні копалини)

- Чому їх називають корисними копалинами? (Корисні копалини необхідні завжди і скрізь, мають величезний вплив на все наше життя).

Учитель: Корисні копалини - це природні багатства, які люди видобувають з глибин землі або з її поверхні і використовують в народному господарстві.

Викопні - тому що витягуються з надр Землі, відторгаються людиною від її кам`яноїоболонки.

Корисні - тому що служать людині, тобто по його волі перетворюються в різноманітні необхідні речі, які створюють затишок, забезпечують безпеку, обігрівають, годують, перевозять.

- Назвіть із запропонованих значків, що позначають корисні копалини ті, які ви знаєте, що добувають в нашому регіоні? (,

Презентація на тему: Властивості корисних копалин

Властивості корисних копалин Презентацію підготувала Вєтрова ВікторіяУченіца 3 класу філії в п. Перлинний МОУ Чакінской СОШРжаксінскій район Тамбовська областьРуководітель: Ігнатьєва Людмила Володимирівна

Корисні копалини Корисні копалини - мінеральні утворення земної кори. Скупчення корисних копалин утворюють родовища, а при великих площах поширення - райони, провінції і басейни. Розрізняють тверді, рідкі та газоподібні корисні копалини.

граніт Граніт - твердий, непрозорий, дуже щільний. основну властивість - міцність. Граніт використовується в будівництві: будівлі, опори мостів, сходинки сходів, мостять дороги-добре полірується, їм прикрашають будівлі, набережні, станції метро-роблять пам`ятники.

Залізна руда Залізняк - природні мінеральні утворення, що містять залізо і його соедіненія.Твердое, непрозоре, дуже щільне, негорючий, темно-коричневого кольору. Основна властивість - плавкость- в доменних печах виплавляють чавун -gt; сталь -gt; залізо -gt; метал.

кам`яне вугілля Кам`яне вугілля - твердий, непрозорий, щільний, горючий, чорного кольору. Застосовується як паливо для житлових приміщень, на заводах, фабриках, залізницях.

торф Торф- горюча корисна іскопаемое- утворено скупченням залишків рослин, що зазнали неповного розкладання в умовах боліт. Торф - пухкий, непрозорий, горючий, твердий, світло-коричневого кольору. Використовується при опалюванні житлових приміщень, на торфі працюють деякі електростанції. Це корисна копалина складається із залишків вимерлих рослин. Видобувається на болотах ..

глина Глина - тверде, непрозоре, пухке, негорючий, коричневого кольору. Використовується в будівництві: з глини з додаванням піску виготовляють цеглу- добре ліпиться, м`яка під дією води застосовується для виготовлення посуду. Зустрічається всюди, дуже поширене корисна копалина Утворюється при руйнуванні різних гірських порід, наприклад, граніту. Глина складається з дрібних частинок, схожих на лусочки, сильно скріплені між собою.

Відео: Гірські породи, мінерали і корисні копалини

вапняк Вапняк - широко поширена осадова порода, що утворюється при участі живих організмів в морських басейнах. У вапняку немає блиску, він зазвичай білого кольору. Вапняк широко застосовувався в якості будівельного матеріалу, дрібнозернисті різновиди використовували для створення скульптур. Вапняк використовується в будівництві для покриття вулиць і доріг, отримання вапна, яка потрібна для скріплення будівельних матеріалів, побілки приміщень, приготування будівельних розчинів.

нафту Нафта є одним з найважливіших для людства корисних копалин.

алмаз Алмаз - рідкісний, але разом з тим досить широко поширений мінерал. Промислові родовища алмазів відомі на всіх континентах, окрім Антарктиди. Відомо кілька видів родовищ алмазів. Уже кілька тисяч років тому алмази в промислових масштабах добувалися з розсипних родовищ.

загадки На кухні у мами помічник відмінний. Він синьою квіткою розквітає з сірники. (Газ) Покривають їм дороги, Вулиці в селищі, А ще він є в цементі, Сам він - добриво. (Вапняк) Росли на болоті растеніяСталі паливом і добривом. (Торф) Цей майстер білий-белийВ школі не лежить без діла: Пробігає по дошці, Залишає білий слід. (Мел)

Без неї не побежітНі таксі, ні мотоцикл. Чи не підніметься ракета. Відгадайте, що ж це? (Нафта) Якщо зустрінеш на дорозі, то загрузнуть сильно ноги, А зробити миску або вазу - Вона знадобиться відразу. (Глина) Він дуже міцний і пружний, Будівельникам - надійний друг: Будинки, ступені, постаментиКрасіви стануть і помітні. (Граніт) Він дуже потрібен дітворі, Його доріжках у дворі, Він і на будівництві, і на пляжі, Він і в склі розплавлений даже. (Пісок)

Список використаної літератури 1. Мірлін Г. А., Мінеральні багатства Росії, М .: ИНФРА - 2005р, - 2. Смирнов В.І.Геологія корисних копалин, М., "надра", 2003р. -